内容 · 目的
演奏内容：
分析、学习最便于速弹的梯形音阶排列规律和C大调的其中音阶指型，并记住每个指法的音名及位置，将前面学到的三连音速弹能力用于这七种指法的练习中。
练习目的：
通过学习C大调的七种音阶指型，了解音阶以梯形模式排列的规律对速弹产生的影响，进一步提高三连音速弹的能力。
理论 · 支持
没有音乐“天赋”就不能学音乐？
这是一个观念上的误解，“天赋”对于一个音乐初学者来讲可能只是开始学习的第一步，有音乐“天赋”并不代表你会有卓越的成就；没有“天赋”也并不代表你不能进行音乐学习。
音乐天赋是需要培养的，即使你没有音乐方面的天赋，只要保持足够的练习，也足以达到一定的水平。贝多芬在童年每天练琴7～8小时，李斯特每天练琴4～5小时，郎朗从童年时期就已经保持每天5小时的练琴量，不难发现越是有天赋者越明白努力练习的重要性。从另一个方面来看，天赋的多少是否与努力的程度有关？通过心理学家爱德华·陶布与四位德国科学家发表在《科学》的文章表明：长时间的音乐训练会以各种各样的方式改变大脑的结构与运行。换句话讲就是你在提升技术的同时其实也在提升自己的音乐天赋。
每个孩子都有天赋，但是需要在恰当的时机下、合适的环境下才能被激发和持续发展。教学过程中教师不仅要发现学生的天赋，更要去构筑学生天赋。