这样的想法其实是错误的：学琴就是一种非常有益的素质教育，将吉他与天赋挂钩是最大的一种误区。

手指长、手掌宽，固然是学吉他的先天好条件，但吉他绝不是专为“大手族”而造的。可以这样说，只要没有生理缺陷或手指畸形，任何儿童都可以学吉他。 “成不了陈景润，一样可以学数学；做不了鲁迅，不影响学语文。”

眼下家长对孩子学琴有两种认识误区：

1.望子成龙

这个定位太高。学吉他就是一种艺术教育，能成为演奏家的比例很少，哪怕10000个琴童出现1个李延亮，那中国的吉他手也将过剩。如果有100个吉他演奏家，那演奏家就不值钱了。他们老开音乐会，那票还卖得出去吗？

2.将吉他定位成文娱活动

这个定位又太低了，将大大影响学习的效果。学吉他是一种美育，美育有着其他教育不可替代的独特的作用，比如学吉他就具有开发大脑、锻炼协调能力、增强记忆力、提高艺术修养等诸多优点。

每个学琴的家长几乎有着相同的困惑：孩子一开始兴趣很浓，可时间稍长，就打退堂鼓，嫌练琴枯燥辛苦，说不喜欢弹琴了，想放弃。这时候，家长该怎么办？依着孩子则半途而废，逼着孩子又担心受压抑，剥夺了其童年的快乐。

所以，“坚持还是放弃”这个问题总让家长很纠结。

可以说，孩子的天性是爱玩的，只有极少数会喜欢学习。你问学生是喜欢周五的晚上还是周一的早上，答案肯定是周五晚上；喜欢寒暑假还是平日里上课，肯定是寒暑假。既然是教育的需要，就不能排除适当的强制性。”

所以，要把学吉他当成一种学业，一种必要的教育，家长总会找到办法！